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作为一个专业的美术学校，Artsky坚持自己的教学理念，而这理念一直灌输于我们教学与老师培训当中，以下我们的经典教程《一辆School bus的五种画法》。 
老师们，在你们走上讲堂之前，请您务必问自己四个问题： 一，今天，我会用什么方法让孩子们获得快乐？ 二，我的课里，包含了一个可以让孩子学习的是非判断观念，生活常识或是科学知识么？ 三，对每一个孩子的性格特点，我都了解了么？ 四，我今天的课程，主要是训练孩子的哪个方向（观察力/想象力/设计感/情景描述/绘画技法/情绪表诉/）？ 上面的四个问题，对年纪越小的孩子，越靠前的问题越重要！下面，我们就从第四个问题开始谈起，一个一个往前讨论。
老师上课之前务必要明白自己的教学目的，但是作为孩子（十四岁以下），因为生理和心理并没有完全发育成熟，取决于孩子的特点，老师应该把学习的目的明确化，精准化。切不可以贪多，将上诉的所有训练方向全部囊括。 那样教学，效果只会适得其反。下面，我就用同一个绘画主题SCHOOL BUS来讨论这个问题，以便让老师更清楚明白这个问题的含义和重要性。
教学过程：因为是训练孩子的观察力，故此老师课前应准备好图片资料和标准的SCHOOL BUS的玩具模型。让孩子先通过回忆，再通过触摸，以及实物和回忆比较的方法，让孩子知道SCHOOL BUS的样子。然后通过老师的逐步讲解，让孩子明白SCHOOL BUS的每一部分的意义，形状，功能和位置分布情况，包括诸如轮胎，底盘，Stopsign，车灯，雨刷等。边讲边画，边画边讲。直至完成。 教学效果：这种教学主要是以训练孩子的观察力为主。孩子总会觉得身边的物体是很熟悉的，可是当他们提起笔来，才会发现：想象和表达之间原来有那么大差距。于是，通过这种训练，他们会逐步养成动笔前观察的习惯。也掌握了所绘物体的相关知识。画面也会很丰满。 家长感受：这种画法会给家长带来意想不到的惊喜。因为孩子在自己一个人画的时候是不会观察的这么仔细的，所以画出的画不如在老师带领下画的那么有细节和丰满。故此家长满意度会很高！但另一个问题便是家长总会觉得在家里不如学校里画的好。
Yiling 5.5岁 1小时作品 （给孩子看图，触摸玩具）
教学过程：同样是画校车，但如果老师要选择训练孩子的想象力和创造性，我们的手段可能要有所变化才可以。我的方法是，先让孩子们观看真实校车的图片。大概讲诉校车的各部分功能和形状。然后开始跟孩子们讲诉了一个故事。故事是这样的：孩子是一个校车司机，在开车的路上，他被一个求救的海龟拦住了去路。原来，这只海龟的孩子被一个破弃的渔网缠住了脚，无法逃离。要求学生们将校车改装成可以去海里救助小海龟的神奇巴士。在画画之前一定要考虑好海里可能存在的恶劣条件：压力大，黑，冷和危险等。 教学效果：这种教学主要是以训练训练孩子的想象力和创造性。有的孩子不爱动脑，会有一定抵触情绪，或者有的孩子习惯了跟老师画，自己设计时会不知所措。有的孩子苦思冥想才有了一些想法。所以如果老师只是放任孩子自己想得话，可能孩子的画面效果会不好。（但这样对孩子的动脑能力是很有帮助的）。老师要特别注意这一点。做到即有适当的指引和启发，又能让孩子尽可能自己完成。以便取得较好的画面效果。 家长感受：这种画法常常会给家长带来不满和意见。因为没有一个母亲希望孩子在学习完一个小时后，带回家只是一张不知所云的”妖怪”，所以老师务必要跟家长解释清楚这节课的绘画主要目的。有可能的话，布置一个家庭作业，让孩子跟家长去解释他的设计想法。也参考我以上的意见，尽量做到动脑培训和画面效果”双赢”。
Jessie 7岁 1.5小时作品
教学过程：还是画校车，想象一下我们如果要训练孩子的设计感该当如何来做？这节课的主要内容如下：孩子接到了自己所在学校的一个任务：求孩子对校车车身进行图案设计。以便凸显自己学校的特点。孩子顿时便有了强烈的使命感！呵呵。跟孩子们强调最好以自己心目中喜爱的东西作为灵感来源。或是由老师指定一些元素给孩子们来用。譬如说：可以从花，水，火，雷，云，电等里选择自己喜欢的元素来做图案设计。当然也可给孩子更大的空间。 教学效果：这种教学方法孩子都很喜欢。但正因为孩子喜欢，故此老师一定要注意不要让孩子太”疯”了。否则面面效果会散而凌乱。设计主题凌乱。另外，因为孩子绘画速度不一致。有的孩子画的慢，有的孩子画的快。老师要特别注意控制时间。控制的好的话，最终效果会很好。 家长感受：家长容易产生这不是绘画的感觉。的确也是，因为这时候School Bus的外形已经不重要了，老师甚至可以把画好的Bus的形状的纸张给孩子。以免浪费时间在非教学目的上。但我不太赞成老师这样做，因为家长更容易误会：怎么直接画好了给我孩子。还学不学画了！所以把教学目的跟家长沟通好，并及时布置相应的家庭作业是很重要的。
Eric 5.5岁 1小时作品 （给孩子们参考的图形）
教学过程：情景描述训练是儿童绘画训练里特别重要且比较难得一种。说白了就是让孩子能够做到”心里想到什么，就能大概的画出来”。这对一些动手力较强，平日里就喜欢”胡描乱画”的孩子来说，相对比较容易。但是对一些害羞的，自信心不强的孩子来说，他们需要经过老师的鼓励和引导和一段时间的适应，才会将画面画的”有点样子”。这种训练是偏向于训练孩子的大局观的。开始的时候，不需要孩子把所有物体都画的很细节和准确。只需要画出大概的情节即可。随著孩子学画的深入和年龄的增长。这类绘画可以给孩子更多的时间，要求孩子画的更为深入。这种训练想要带来好的教学效果，所需要的时间比较长。老师一定要有耐心，也需要家长的耐心配合。比如说前面的那个故事，同样是海龟向孩子求救的故事。我们要球孩子的画面能把大概的故事情节通过绘画表达出来。（有点类似连环画了）。 教学效果：这种教学方法孩子也很喜欢。不过这需要孩子敢下手才可以。如果遇到不敢下手的孩子，老师一定要鼓励加”诱导”。让孩子觉得这不难。这类画法应该在相对小的孩子里，会让人觉得像”鬼画符”，相对大的孩子里训练效果较好（6.5岁以上），但画面效果，在孩子刚接触这类绘画的时候，因为是相对难和陌生的。画面效果不会太好。需要一段时间才可见成效。另外，这类训练对孩子们在公校里做PROJECT很有利。 家长感受：对此类绘画，家长容易产生孩子的画”退步”的感觉。因为在孩子很小的时候。这类型的画老师不适合教的太多，大部分应该是前几类绘画，主题比较单一，孩子画出来效果较好，容易为家长接受。而到孩子画这类画的时候，因为是相对难和陌生的，故此画面效果不会太好，容易让家长产生”倒退”感，而倍感愤怒。老师一定要与家长多沟通。也努力早日让孩子上手，家长满意。
Samuel 6岁 1.5小时作品
教学过程：毫无疑问，如果是单纯的训练孩子的绘画技法，我们的校车应该如何画，相信老师应该很清楚了。透视，质感，光影，对比，细节。。。一个都不能少！ 教学效果：这种教学方法在小的孩子在没接触之前都很”憧憬”，一旦接触了，立刻会觉得枯燥。特别是用铅笔来画的方式。对孩子来说，确实太累了。加上孩子不理解透视，质感等概念。画的会比较痛苦。但是在画面效果上来说，只要是孩子和老师度”抗”住了。加上长时间画一幅画。再加上画的过程中一定是”改了画，画了再改”，用完整块橡皮为止！效果一般都还是蛮唬人的。对兴趣已经建立起来，并较大（10岁左右）的孩子来说，这个过程虽然也痛苦。但他们通过努力，往往在完成作品后又”享受”的感觉。另外，这类绘画在孩子年龄较大（12��14岁以上）时学习，进步速度会是小时候的几倍甚至十几倍。 家长感受：此类绘画，家长往往很开心。因为终于学会了连家长也不会的东西。效果看上去也不错。但是老师一定要跟家长强调其他种绘画训练对孩子的重要性。不要急于过早教孩子单纯的绘画技法，而是逐步随年龄增加。兼之注意训练方法。防止孩子”失趣罢画”。
Joey 14岁 2小时作品 （给学生摆实物，打灯光，说透视等）
上面的五种训练用的是同一个主题，可是因为教学目的不同。造成的结果也不同。仔细的老师和家长会问了，咦？！不是还有一类训练你还没有提到么？就是上面所提到过的情绪表诉。是的，因为情绪表诉类的训练我实在没办法用校车去作为主题让孩子们画。 这一类训练是指以下的一些绘画训练方式： A 通过聆听音乐让孩子们去感受音乐中的气氛并用绘画来表达听完音乐后的感觉 B 通过触摸不同的材质，然后用绘画去表达触摸后的感受。 C 让学生去用绘画方式表达一些或具象，或抽象的概念，诸如春夏秋冬，温暖与冰冷，爱与恨，美味与难吃，快与慢等。 当然更多的训练方法还等我们老师去挖掘，譬如给孩子们讲艺术的历史，大师的生平，参观各类美术馆，手工，雕塑等。只要老师用心。爱孩子，教孩子，一定会有更多的好方法。 *此文章及全部或部分图片版权归Artsky Leaning Centre Inc.所有，未经授权请勿转载。
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